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更好的学习者和自我倡导者
学习你最擅长的学习方式. 学习如何更好地自我提倡. 这些是赌博排行前十网站对所有学生的基本目标,因为他们获得关键技能并在学术发展中取得进步. 为了这个目标, 布里默创造了一个环境,让学生可以放心地提出问题,在那里他们可以方便地从老师和顾问那里寻求额外的帮助或指导. 适合那些需要更结构化的方法来应对学术挑战和加强整体学术基础的人士, 布里默提供了许多正式的教学支持项目. 个性化解决方案,师生沟通紧密, 这些课程帮助学生实现他们的目标,成为更自信的学习者.
学术服务 & 教学支持计划
9项清单.
适应学习差异的计划
学校为所有提交IEP的学生实施个性化的Brimmer住宿计划, 504年计划, 或者向学术服务主任进行心理教育评估.
住宿计划概述了学生的优势, 需要的领域, 教学方法, 以及布里默可以根据学生的学习情况提供的住宿. 住宿包括, 但并不局限于, 一个半小时的测试时间, 定期与老师沟通, 协助分解长期项目,制定其他计划和组织策略.
K-12辅导计划
布里默和五月辅导计划旨在满足学生在一系列学科领域寻求发展和个性化的学术技能实践的学术需求,这些学科领域的支持超出了已经建立在课堂上的支持.
有关赌博排行前十网站低年级学生辅导计划的更多信息, 请与下学部学术服务主任联系
金伯利Tolpa
. 更多赌博排行前十网站的辅导计划的中学和高年级学生, 请联系MS/US学术服务主任
凯伦伯南克
.
如果学生接受学费援助,可以获得经济援助, 最高可达学生所获资助总额的50%.
如果你有关于辅导资助的问题,请联系
布莱恩·比尔
在开始注册过程之前.
6-12年级的英语语言支持
针对布里默的国际学生和母语不是英语的学生, 赌博排行前十网站提供英语语言支持(ELS)计划,提供个性化的帮助.
ELS项目为6-12年级的学生提供了在主流课堂环境中取得成功的坚实基础:写作, 阅读, 说话, 和听力. ELS教师与人文学科教师密切合作,特别是为学生提供最好的理解支持, 组织, 坚持完成对英语历史和英语课的非母语人士来说最困难的学科领域的作业. 随着学生逐渐适应并成功完成项目, ELS的教室变成了一个丰富的地方——学生们在这里阅读短篇故事和小说, 通常以文化为焦点, 还有经常练习写作的地方, 词汇技巧, 在积极参与讨论和发展表达技巧的同时,语法也被强调.
在高中,国际学生可以就读非母语英语基础课程或非母语学术英语课程. 这些课程的重点是让学生为严格的高中和大学写作做好准备,并帮助国际学生为成功做好准备.
学生支援小组
所有部门都有一个学生支持小组(SST),每周开会评估学术, 社会, 以及学生的情感进步和幸福. SST旨在通过在问题发生之前预测和预防问题,并在问题出现时提供干预和/或资源来支持学生.
每支队伍由部门主管组成, 学术服务主任, 学校护士, 学校心理学家或辅导员, 教与学主任(硕士)和学生主任(硕士和美国). 这个协作团队的组织是为了解决影响学生学业表现的问题. 这些担忧可能是学术方面的,也可能与身心健康有关.
布里默感谢所有学生以不同的方式学习,并支持学生达到他们的学术目标, 社会, 以及情感潜能.
低年级支持
低年级的学术服务主任与学生支持团队和学习专家合作,评估学生的需求,并为课堂教师提供指导.
所有学生在学年开始和结束时都使用正式的基准系统进行评估. 在学年期间,学生们还会以各种方式定期进行重新评估,以监测他们的进步,确保他们稳步进步. 一个灵活和动态的小组系统被用来满足孩子们的学习,帮助他们建立自己的技能,以确保学生的需求得到满足. 个人辅导也可以在额外的费用.
当课堂观察和评估表明需要更广泛的评估时, 低年级的学术服务主任和/或低年级的校长将与学生的家庭联系. 这种评估所提供的信息通常有助于为孩子制定计划,提供最符合学生优势和挑战的支持, 允许最大限度的成功.
中学学习中心
中学学习中心, 位于阿尔米翼, 是一个所有6-8年级的学生在学习遇到瓶颈时都可以去接受额外帮助的地方吗. 它由布里默的人文学科、数学、科学和语言教师组成. 这个空间有助于学生发展促进学术成功的技能和策略.
除了学术支持, 该中心可以帮助学生组织和其他学习技能. 本中心在大多数自习室、阅读时间和放学后开放.
同侪教导
同伴辅导是一种学生主导的活动,适用于初中和高中学生. 同行导师是通过包括老师推荐在内的申请过程精心挑选的.
感兴趣的学生可以联系有类似空闲时间的同行导师,安排见面时间. 同行导师在数学、写作、科学和世界语言的内容领域提供支持.
高中写作中心
如果一个学生不知道从哪里开始写作业怎么办? 或者老师意识到学生在写作过程中需要额外的指导? 如果一个令人失望的作文成绩暴露了一个学生在语法和用法上的弱点怎么办? 对于所有这些情况,布里默写作中心可以提供帮助.
9-12年级的学生可以在其中一个自习室报名参加该中心一对一的写作支持. 教职员工由布里默人文学科教师组成,他们了解每个年级所教授的课程、写作技能的范围和顺序. 他们的目的是找出学生的困难所在,并提供解决眼前问题的指导, 使学生不落后, 并帮助他或她成为一个更好、更自信的作家.
数学实验室
数学实验室是代数I到AP微积分学生使用的资源. 学生对以前学过的主题是否生疏, 想要更多的练习来准备考试吗, 或者从另一种方式解释一个概念中受益, 他或她可以在上学期间访问数学实验室,快速方便地解决问题.
与学生单独和小组合作, 数学实验室的老师帮助学生在课堂上跟上进度, 培养更强的数学基础, 并为可能面临的具有挑战性的工作做好准备.
认识赌博排行前十网站的员工
3名成员名单.
斯坦
Szwartz
兼职数学实验教师
金
Tolpa
下学部学术服务主任
617-278-2356
生物
金在2020年夏天加入了Brimmer团队,担任低年级学术服务主任. 她从当地另一所独立学校来到赌博排行前十网站这里,她在那里工作了12年, 起初是三年级教师,最近是学习专家. 在加入Brimmer之前, 她还在一家公司担任执行功能教练,为不同年龄段的执行功能薄弱的学生提供支持.
金伯利是个终身学习者, 她目前正在通过奥顿-吉林厄姆执业和教育学院完成她的认证级奥顿-吉林厄姆培训和实习, 她还在莱斯利大学学习额外的课程. 她的教育背景还包括南卫理公会大学的临床和咨询心理学硕士学位. 哈佛大学教育研究生院语言与读写硕士. 她相信成长型思维模式对学习的重要性, 让学生和老师都能建立韧性并取得成功.
金自2008年以来一直住在大波士顿地区, 虽然她很怀念直接住在城市里的日子, 她并不怀念在城市里停车的时光. 她喜欢和两个年幼的孩子在一起,经常在户外散步, 骑自行车, 或者在花园里干活. 在雨天, 她喜欢和她的孩子们在室内玩捉迷藏(在四个可用的地点之一)或玩少年棋盘游戏. 在业余时间,她喜欢阅读、跑步、滑雪或做瑜伽.
凯伦
贝南克
中间 & 高等学校学术服务主任
617-278-2337
生物
作为一名以儿童为中心的教育工作者,拥有丰富的课堂教师和教育领导者经验, 凯伦认为,通过个性化的资源和对个人目标的关注,促进学生的智力和情感发展是至关重要的. 凯伦通过与教师和家庭的合作,提供了积极的以学生为中心的学习方法, 学生参与, 并承诺跟随学生成长,使他们变得更有自我意识, 独立的, 和成功.
在波士顿大学获得心理学学位后, 凯伦发现她对教育孩子的热情,并在低年级激发了对学习的热爱. 她曾在新英格兰地区的多所独立学校担任K-8年级的课堂老师,并获得莱斯利大学(Lesley University)教育学学位. 在任教多年后, 她希望对教师和家庭产生积极的影响,并完成了教育领导学位, 也通过莱斯利大学. 她的教育之旅使她从课堂到指导教师和领导部门团队.
凯伦在华盛顿特区以外的地方长大,在那里她对戏剧和历史产生了浓厚的兴趣. 她目前与儿子和女儿一起住在沙伦,他们都是年轻人. 在她的业余时间, 凯伦喜欢听现场音乐, 探索新英格兰, 每天任何时候都可以做瑜伽, 读历史小说.
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